nichchanmon

[|http://www.thaiteachers.tv/vdo2.php?id=412#] []
 * การประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการนิเทศ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเตพื้นที่เขตพื้นการศึกษาลำปาง **

ในรอบปี 2551 – 2553 มีการเพิ่มงบประมาณการศึกษามาก แต่คุณภาพการศึกษาโดยรวมของประเทศไทยในปี 2551 – 2553 อาจจะเพิ่มเพียงเล็กน้อย หรือไม่ได้เพิ่มขึ้นเลยก็ได้หากดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ยการสอบวัดผลแห่งชาติ ระดับช่วงชั้นป.6 ม.3 และการสอบ O-NET ม.6 เพื่อเข้ามหาวิทยาลัยลดลงจากปีก่อนหน้านั้น ขณะที่ นักเรียนต้องเสียเงินเสียเวลากับการเรียนแบบกวดวิชามากขึ้น เด็กและเยาวชนมีปัญหาด้านเกเรและมีพฤติกรรมเสี่ยงภัยต่างๆเพิ่มขึ้นมาก จากสภาพปัญหาดังกล่าว ได้มีนโยบายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการได้เสนอ เพื่อนำไปสู่การปฏิบัติในช่วงปี พ.ศ. 2551-2555 รวม 6 ด้าน คือ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การพัฒนาคุณภาพครู และบุคลากรทางการศึกษาการพัฒนาเทคโน โลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา การจัดระบบการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษา การสร้างความเข้มแข็งของสถานศึกษา การส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนของสังคม เพื่อพัฒนาการศึกษาให้ได้มาตรฐานขึ้น และการพัฒนาครูประจำการนั้น มีการพัฒนาครูประจำการและบุคลากรทางการศึกษา โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School based) ให้ทั่วถึงต่อเนื่อง และก้าวทันกับการเปลี่ยนแปลงและความต้องการในและการพัฒนาการศึกษา การใช้สื่อการเรียนการสอนทางไกลในการพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ปัญหาดังกล่าว การนิเทศการศึกษาเป็นแนวทางหนึ่ง ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการนิเทศติดตามให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้คำปรึกษา และการให้ข้อเสนอแนะในการจัดทำหลักสูตร จัดอบรมพัฒนาครูเพื่อการพัฒนาหลักสูตร และการบริหารหลักสูตร การจัดบรรยากาศภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพรอบด้าน และมุ่งผลสัมฤทธิ์โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการนิเทศและปัจจุบันมีการนิเทศแนวใหม่ซึ่งเป็นกระบวนการที่มุ่งเน้นการยกระดับ

-2-

คุณภาพการศึกษาและพัฒนารูปแบบการนิเทศให้มีเอกภาพ โดยใช้วิธีการนิเทศอย่างหลากหลาย ผ่านเครือข่ายการนิเทศทุกระดับแบบมีส่วนร่วม และใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การร่วมมือกับสถานศึกษาในการผลักดันกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ให้เกิดผลสำเร็จ มีการนิเทศติดตามและประเมินผล (Coaching Team) เพื่อนิเทศตามเป้าหมายเชิงนโยบาย เพื่อให้กระบวนการนิเทศการศึกษามีความกลมกลืนกับครู อาจารย์ และสถานศึกษา มีความน่าเชื่อถือ บริสุทธิ์ ยุติธรรม และสามารถนำไปสู่เป้าหมายของการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 ได้ระดับพื้นที่ เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น จากภารกิจของศึกษานิเทศก์ในการนิเทศ แม้จะมีความสำคัญในภารกิจดังกล่าว แต่การดำเนินการตามสภาพจริงยังมีปัญหาในการปฏิบัติคือ ศึกษานิเทศก์มีจำนวนน้อยและมีภารกิจที่ได้รับมอบหมายจากสำนักงานเขตพื้นที่ และจากหน่วยเหนือมากมาย จึงปฏิบัติหน้าที่นิเทศซึ่งเป็นงานหลักได้น้อยไม่ต่อเนื่องและสม่ำเสมอดังที่มีผู้ศึกษาวิจัยได้ให้ข้อเสนอแนะไว้ดังนี้ รัตนา ทูลกลาง ได้สรุปไว้คือ ศึกษานิเทศก์มีการออกนิเทศติดตาม เฉลี่ยโรงเรียนละ **1** ครั้งต่อปี มีแบบจัดเก็บข้อมูลแต่ยังไม่มีการประมวลผล งานวิจัยเพื่อส่งเสริมสนับสนุนการเรียน การสอนยังมีน้อย ข้อเสนอแนะ ควรมีการปรับประบวนการด้านการนิเทศทั้งทางตรงและทางอ้อม มีทิศทางที่ชัดเจนสอดคล้องกันโดยให้ผู้บริหารโรงเรียนและครูได้รับการปฏิบัติที่มากขึ้น มีการจัดทำเอกสารเผยแพร่เกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนให้บริการงานวิชาการ ให้ความร่วมมือในการจัดอบรมสัมมนาครู มีความกระตือรือร้นในการเป็นวิทยากร พร้อมทั้งศึกษาค้นคว้ารูปแบบ เทคนิควิธีการ สื่อและเครื่องมือการนิเทศใหม่ ๆ กับการให้คำปรึกษาแนะนำในด้านการนิเทศและการนิเทศภายในแก่โรงเรียน ควรนำการนิเทศแบบดั้งเดิมมาผสมผสานกับแนวคิดการประกันคุณภาพการศึกษาแนวคิดที่เกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนวคิดว่าด้านมาตรฐานวิชาชีพครู และระดับคุณภาพครู ผู้บริหาร(NTQ/EMQ) หลักการนิเทศในยุคใหม่ที่ควรจะเป็น ไพรวัลย์ วันทนา ได้กล่าวถึงการนิเทศการศึกษาในยุคปัจจุบันว่า จำเป็นอย่างยิ่ง ที่จะปรับเปลี่ยนวิธีการ วัสดุ อุปกรณ์ สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ที่จะช่วยส่งเสริมให้การนิเทศ มีความสะดวก รวดเร็ว ประสิทธิภาพสูง และคุ้มประโยชน์ คือการนิเทศโดยใช้ความสามารถและความก้าวหน้า ด้านอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งผู้เขียนจะใช้คำว่ "e-Super-vision" ที่ครอบคลุมการนิเทศผ่านระบบ

-3-

เครือข่ายคอมพิวเตอร์ "Online Supervision" และวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ใดๆ ที่ช่วยถ่ายทอดสาร (Message) ระหว่างผู้นิเทศ (Supervisor) และผู้รับการนิเทศ (Audience) **ดุษฎี อังคุระษี ได้ **วิจัยเกี่ยวกับ กระบวนการนิเทศการศึกษาแบบมีส่วนร่วมร่วมTOGETHER+ICT ในโรงเรียนนิคมชานุมานสงเคราะห์ 1สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญผลการวิจัย พบว่าสามารถพัฒนาครูให้ออกแบบการจัดการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลาย ครูมีความเชื่อมั่นในศักยภาพของตัวเองสามารถแสดงความคิดเห็นและนำเสนอวิธีการของตนเอง สามารถตกผลึกเป็นองค์ความรู้ของตัวเองได้ ผู้มีส่วนได้เสียทุกฝ่ายมีความพึงพอใจ และได้ให้**ข้อเสนอแนะ **ไว้ว่าการนิเทศการศึกษาควรมีการอกแบบให้เกิดความหลากหลาย น่าสนใจ และทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาและสังคมซึ่งมีเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพทัดเทียมกับนานาประเทศ โดยการพัฒนาหลักสูตรและรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นความแตกต่างตามศักยภาพของผู้เรียน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาด้วยวิธีการที่เหมาะสม จากสภาพปัจจุบันและปัญหาดังกล่าว และเพื่อแก้ปัญหาให้กับสถานศึกษาและครูอย่างแท้จริง ให้ครูเกิดความรู้สึกว่าเป็นการช่วยเหลือมากกว่าการตรวจ ซึ่งจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ได้ เป็นงานที่ต้องอาศัยความท้าทายเพื่อให้เกิดความเปลี่ยนแปลง ดังนั้น การนิเทศเพื่อสร้างความตระหนักและวางแผนขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน จึงถือเป็นภารกิจสำคัญอันดับแรก ควรมีการดำเนินการ คือการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพการบริหารจัดการระบบคุณภาพ สอดคล้องกับสภาพของผู้เขียนที่ต้องบริหารเวลาในการเรียนปริญญาเอก ขณะเดียวกันต้องกลับไปทำงาน ซึ่งก็ทำให้งานออกมาไม่ดีเท่าที่ควร จึงคิดแนวทางที่จะแก้ปัญหา ข้าพเจ้าจึงนำประสบการณ์จากการได้เรียนเกี่ยวกับนวัตกรรม ได้ฟังการนำเสนอจากผู้ที่เรียนด้วยกัน การได้ไปศึกษาดูงาน และการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง จึงนำแนวทางทางต่าง ๆ เหล่านั้นมาประยุกต์ใช้ โดยจะนำไปทดลองใช้ในกลุ่มเครือข่ายที่รับผิดชอบก่อนเมื่อได้ผลจึงจะเผยแพร่ต่อไป การประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการนิเทศ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานนั้น เป็นการนิเทศตามสภาพปัญหา ความสะดวกในการใช้สื่อของครู ผู้บริหารและความต้องการของคณะครูและผู้บริหารทั้งโรงเรียน ทำให้ครูเปลี่ยนวิธีการสอนจาก Teaching เป็น Learning ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ด้วยความเข้าใจมากกว่าการจำ และให้ทุกคนมีส่วนร่วม โดยมีเป้าหมายที่คุณภาพผู้เรียน ครู

-4-

และสถานศึกษา ให้สังคมมีส่วนร่วมในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ เป็นพลังสำคัญนำไปสู่การ เปลี่ยนแปลงผู้นำการเปลี่ยนแปลง โดยการเข้าสู่กระบวนการร่วมมือ การพัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียน การวิจัยและพัฒนาแบบมีส่วนร่วมพัฒนา การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน บูรณาการโครงการ/จุดเด่น/อัตลักษณ์/จุดเน้นเดิม เพื่อการพัฒนาสู่โรงเรียนความต้องการ ของโรงเรียนและชุมชน แล้วนำผลที่ได้มาวิเคราะห์ ร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการแก้ปัญหา โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย ดังนั้นเพื่อให้การนิเทศการศึกษาเป็นไปอย่างทั่วถึง ภายใต้ข้อจำกัดดังกล่าว การประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการนิเทศ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานน่าจะเป็นการแก้ปัญหาที่ได้ผลโดยจะนำสื่อเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้เพื่อการนิเทศดังนี้


 * **ลักษณะของเรื่องที่นิเทศ ** ||


 * คือกระบวนการในการให้คำปรึกษาและสารสนเทศ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ สะท้อนความคิด และสร้างความเข้าใจ เพื่อการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพ ด้วยการติดต่อสื่อสารระหว่างผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ โดยยึดหลักการของความลับและความปลอดภัยของข้อมูล โดยการสร้างสภาพแวดล้อมเสมือน (virtual environment) (Fatzer, 1999) ||


 * เป็นการให้คำปรึกษา ชี้แนะ ช่วยเหลือ การติดต่อประสานงาน ระหว่างศึกษานิเทศก์ ครู ผู้บริหาร และผู้ที่เกี่ยวข้อง ผ่านระบบอินเทอร์เน็ต ทั้งนี้เพื่อให้เกิดการปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาให้ก้าวหน้ายิ่ง ๆ ขึ้นไป (ไพรวัลย์ วันทนา, มปป.) ||


 * **ประยุกต์ใช้สื่อ ****เทคโนโลยี ** ||


 * **e-Supervision ** ||


 * **การนิเทศออนไลน์ ****<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">(Online Supervision) ** ||

<span style="color: #002060; display: block; font-family: 'angsana new','serif'; font-size: 21px; text-align: center;">-5-
 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">สมุดบันทึก เป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับคนที่เตรียมจะเขียนตำรา บทความทางวิชาการหรือเอกสารประกอบการนิเทศ สามารถรวมลิงค์ที่น่าสนใจมาไว้ในสมุดเล่มเดียวกัน ที่ง่ายต่อการสืบค้น หรือใช้เป็นฐานข้อมูลประกอบการบรรยาย ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Google Notebook ** ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Google Document ** ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">เป็นประโยชน์ต่อการเก็บข้อมูล หรือ ใช้เอกสารร่วมกันระหว่างศึกษานิเทศก์ กับครู ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ปฏิทิน สะดวกอย่างมากสำหรับการนัดหมายกิจกรรม หรือช่วยให้ครูทราบปฏิทินของศึกษานิเทศก์ เป็นประโยชน์ต่อการประสานงาน ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Google Calendar ** ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Windows live **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;"> (Hotmail) ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">รายการฐานข้อมูลที่ควรใช้เพื่อสนับสนุนการนิเทศ เช่น **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Groups **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">(จัดตั้งกลุ่มเพื่อการนิเทศ สนทนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านเว็บไซด์) ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Skydrive ** ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">รายการฐานข้อมูลที่ควรใช้เพื่อสนับสนุนการนิเทศ เช่น **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Groups **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">(จัดตั้งกลุ่มเพื่อการนิเทศ สนทนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านเว็บไซด์) ||


 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">การสื่อสาร การประชุมทางไกลเป็นรายโรงเรียน ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">Sky **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">สไคพ์ "Skype ||

<span style="color: #002060; display: block; font-family: 'angsana new','serif'; font-size: 21px; text-align: center;">-6-
 * <span style="color: #17365d; font-family: 'angsana new','serif'; font-size: 27px;">ขั้นตอนการดำเนินงาน**<span style="font-family: 'Angsana New','serif';">การประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการนิเทศ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ** ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ระยะที่ ****<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">1 ขั้นเตรียมการ ** ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนในด้านต่าง ๆ ดังนี้1.1สภาพแวดล้อมด้านกายภาพเช่น อาคารสถานที่ วัสดุครุภัณฑ์1.2 สภาพแวดล้อมด้านบรรยากาศ ภายในและภายนอกห้องเรียน ตลอดถึงชุมชน1.3 จำนวนครูและบุคลนักเรียน1.4 ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักเรียนจากคะแนนเฉลี่ยการสอบวัดผลแห่งชาติการสอบ LAS และการสอบ O-NET 1.5 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน1.6 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ ของผู้บริหาร ครู นักเรียนและชุมมชน1.7 ศึกษานโยบายในการจัดการศึกษา และโครงการสนับสนุนต่าง ๆ1.8 ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา1.8 ศึกษาแผนปฏิบัติการสถานศึกษา และรายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่2 วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการพัฒนา ในโรงเรียน ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 3 สรุปสภาพจุดเด่นจุดด้อยและจุดที่ต้องการพัฒนาของโรงเรียน ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 4 สร้างความรู้ความเข้าเกี่ยวกับการจัดประชุม โดยใช้นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 5 การจัดประชุม โดยใช้นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 6 การประเมินผลการจัดประชุม โดยใช้นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 7 ปรับปรุงจุดด้อยรักษาจุดเด่น ในการจัดประชุม โดยใช้นวัตกรรม ||

<span style="color: #002060; display: block; font-family: 'angsana new','serif'; font-size: 21px; text-align: center;">-7-
 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ระยะที่ ****<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;"> 2 ขั้นทดลองดำเนินการ ** ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 2 ศึกษานิเทศก์ นิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานตามแผน(Action)ที่ร่วมกันกำหนดกิจกรรมไว้ นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 1 ร่วมกันวางแผนกำหนดวิธีปฏิบัติ ( Plan)การจัดประชุมและการนิเทศติดตาม โดยใช้นวัตกรรม ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ระยะที่ ****<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;"> 3 ขั้นประเมินผลการนิเทศ **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">โดยใช้ นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 1 การสะท้อนผลและการวิเคราะห์ผล( Reflection) เป็นการประชุมเพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานและการนำปัญหาอุปสรรคใน**<span style="font-family: 'Angsana New','serif';">ระยะที่ ****<span style="font-family: 'Angsana New','serif';">2 ขั้นดำเนินการ ** ไปพัฒนาปรับปรุง ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 2 นำปัญหา**<span style="font-family: 'Angsana New','serif';">ระยะที่ ****<span style="font-family: 'Angsana New','serif';">2 ขั้นดำเนินการ ** มาวางแผนกำหนดวิธีปฏิบัติเพื่อปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา( Plan) ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ระยะที่ ****<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;"> 4 ขั้นดำเนินการตามแผน ** ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 1 การปฏิบัติตามแผน(Action)ที่ร่วมกันกำหนดกิจกรรมต่อยอดพัฒนา บุคลากร หรือสิ่งที่ครูผู้บริหารหรือผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนา โดยใช้ นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 3 สรุปสภาพจุดเด่นจุดด้อยและจุดที่ต้องการพัฒนาของโรงเรียน ||

<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">-8-
 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">ขั้นที่ 2 การสะท้อนผลและการวิเคราะห์ผล( Reflection) เป็นการประชุมเพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานและการนำปัญหาอุปสรรคมาใช้ในการแก้ปัญหา ||
 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 27px;">1. เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติงาน มีจำนวน 4 ฉบับ ได้แก่ ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 27px;">2. เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติงานมี 4 ฉบับ ประกอบด้วย ||


 * **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 32px;">เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงาน ** ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">1.1 แบบสอบถามผู้บริหารโรงเรียน1.2 แบบสอบถามครูผู้สอน1.3 แบบบันทึกการสัมภาษณ์ นักเรียน1.4 แบบบันทึกการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้นำชุมชน1.5 แบบบันทึกข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน1.6 แบบสังเกตพฤติกรรมและการดำเนินงานของผู้มีส่วนร่วม1.7 แบบประเมินผลการใช้ นวัตกรรม ||


 * <span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;">2.1 ฉบับที่ 1 แบบสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน เป็นแบบสัมภาษณ์ที่ใช้ในการสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียน เกี่ยวกับการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน 2.2 ฉบับที่ 2 แบบสัมภาษณ์ครูผู้สอนหลังการนิเทศ เป็นแบบสัมภาษณ์ที่ใช้ในการสัมภาษณ์ครูผู้สอน เกี่ยวกับกระบวนการนิเทศ2.3 ฉบับที่ 4 แบบบันทึกการสัมภาษณ์และการFocus Group เป็นแบบบันทึกที่ใช้ในการสัมภาษณ์และการประชุม โดยผู้วิจัยเป็นผู้สัมภาษณ์และบันทึกเอง ||

<span style="color: #002060; display: block; font-family: 'angsana new','serif'; font-size: 21px; text-align: center;">-9-


 * <span style="font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 35px;">ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ **<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 35px;"> Skype " สไคพ์ ****<span style="color: #002060; font-family: 'Angsana New','serif'; font-size: 21px;"> " ** ||

ภาษาอังกฤษ

ภาษาไทย [|การนิเทศ กับ ICT]